Un día en el salón de clases.
Normalmente se puede llegar a pensar que encontrarse frente a grupo es tarea sumamente fácil, sin embargo plantarse de cara a un grupo de jóvenes es un quehacer de medidas incalculables en su responsabilidad.
En un día normal un servidor prepara con anterioridad los contenidos y las actividades que piensa implementar en el transcurso de las horas clases, para ello previamente visualice las metas y los objetivos que quiero alcanzar. Al iniciar la hora clase es de suma importancia cubrir con los aspectos de índole formal que establece la institución educativa (el encuadre que se estableció en un principio) se toma asistencia y se brinda un ligero repaso de lo visto el día anterior. Al abordar cualquier tema que se tenga establecido en el programa de estudios es menester de un servidor “abrir“la sesión con una serie de preguntas referentes al contenido del programa, dichas cuestiones generar el inicio del desarrollo de la clase.
En ocasiones se establecen actividades como técnicas grupales de trabajo, de reflexión o de integración de grupo. Posteriormente me enfoco en reforzar los contenidos abordados en las técnicas para enfatizar el aprendizaje y señalar las áreas de oportunidad de aquellos alumnos que requieren de una realimentación de los contenidos manifestados a través de la técnica grupal.
Finalmente realizó un repaso final de los temas vistos durante la sesión para indicar los aspectos más significativos de dicha clase.
Saludos desde Quimichis, Nayarit.
Ing. Gilberto Ríos Aguilar.
viernes, 23 de octubre de 2009
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Estoy titulado en la carrera de ingeniero en electrónica y comunicaciones del ITESM Campus Monterrey. Trabaje para la industria privada por seis años, tengo dos años en la docencia. Imparto clases de matemáticas entre otras, cuando llego a mis manos la propuesta de cubrir interinatos me intereso, ya que siempre me había visualizado como profesor, esto debido a que tuve excelentes profesores a los cuales admiro mucho por su dedicación y empeño. Profesores de tiempo completo. Empecé por cubrir interinatos y después se me dio la oportunidad y aquí estamos.
Creo que vocación es la palabra para decirles porque estoy en las aulas, la verdad disfruto mucho dar clase. Pienso que el profesor debe ser sensible para conocer a los estudiantes y frió para imponer el orden y la disciplina.
Es fundamental que el profesor tome su lugar y asuma su papel como líder del grupo y de tal forma sea visto por los estudiantes.
Ser profesor tiene la responsabilidad de capacitar en todos los ámbitos del conocimiento a las personas de una o varias comunidades. Pensemos: ¿En 30 años de servicio docente cuantos estudiantes he capacitado? El numero seria tal que podríamos formar un pueblo o una ciudad con ellos. Desde esta perspectiva o desde esta óptica, los profesores forjan literalmente la sociedad en la que vivimos.
El significado de ser docente desde mi particular punto de vista es, ser un servidor público de los más importantes y de los menos reconocidos, algunas veces.
Una de las satisfacciones más grandes que en lo particular me pasa, es que mis alumnos muestren interés en la clase, me satisface que entre mis colegas se escuchen comentarios de alumnos hablando bien de mi clase. Desafortunadamente, también se pueden observar momentos desagradables o incómodos que nos pueden llenar de insatisfacciones, me pasa cuando tengo que llamarle la atención a mis estudiantes por estar platicando o haciendo desorden, incluso algunas veces tengo que sancionarlos con “indisciplina” lo cual ellos saben impactara su calificación bimensual.
Ing. Gilberto Ríos Aguilar.
Creo que vocación es la palabra para decirles porque estoy en las aulas, la verdad disfruto mucho dar clase. Pienso que el profesor debe ser sensible para conocer a los estudiantes y frió para imponer el orden y la disciplina.
Es fundamental que el profesor tome su lugar y asuma su papel como líder del grupo y de tal forma sea visto por los estudiantes.
Ser profesor tiene la responsabilidad de capacitar en todos los ámbitos del conocimiento a las personas de una o varias comunidades. Pensemos: ¿En 30 años de servicio docente cuantos estudiantes he capacitado? El numero seria tal que podríamos formar un pueblo o una ciudad con ellos. Desde esta perspectiva o desde esta óptica, los profesores forjan literalmente la sociedad en la que vivimos.
El significado de ser docente desde mi particular punto de vista es, ser un servidor público de los más importantes y de los menos reconocidos, algunas veces.
Una de las satisfacciones más grandes que en lo particular me pasa, es que mis alumnos muestren interés en la clase, me satisface que entre mis colegas se escuchen comentarios de alumnos hablando bien de mi clase. Desafortunadamente, también se pueden observar momentos desagradables o incómodos que nos pueden llenar de insatisfacciones, me pasa cuando tengo que llamarle la atención a mis estudiantes por estar platicando o haciendo desorden, incluso algunas veces tengo que sancionarlos con “indisciplina” lo cual ellos saben impactara su calificación bimensual.
Ing. Gilberto Ríos Aguilar.
Los saberes de mis estudiantes
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:
En el área rural, pocos estudiantes están apasionados por el internet lo cual es muy común en la ciudad. En el campo, los estudiantes ayudan a su papa a cuidar las vacas, darles de comer, rastrear las tierras, abonarlas, etc.
Sin embargo, algunos alumnos si están interesados en aprender esta herramienta, estos constituyen entre el 5 y 10 por ciento de la población del alumnado del plantel. Y se van al ciber toda la tarde y chatean, bajan música, bajan y suben videos a yuotube, revisan su correo, etc.
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Podemos hacer cesiones de 20 minutos en las que los jóvenes que conocen la herramienta internet nos muestren sus habilidades, desde una perspectiva teórica, ya que en el cbta 156 no se tiene este servicio. Y solicitar a los compañeros que en la tarde vayan al cibercafé a realizar las prácticas, para que el siguiente día revisemos sus experiencias.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Lo ideal es que el alumno que sabe manejar bien el internet enseñe al que no sabe, así el profesor, en este caso un servidor, estará pendiente y auxiliando a los jóvenes que tratan de mostrar sus conocimientos.
4) Lo más básico que le pediré a algunos estudiantes que ensenen a los demás es el uso del correo electrónico, ya que la gran mayoría no tienen dicha herramienta, y esta será utilizada para enviarles tareas y documentos, por las tardes ellos deberán ir al cibercafé y revisarlas y contestar o investigar lo que se pida. De tal suerte que todos entregaran su tarea hecha al día siguiente como evidencia, además de hacer una lista de los correos electrónicos, también como evidencia.
Tengo clases con los siguientes grupos en el plantel cbta 156 Quimichis Nayarit: V A INFORMATICA, V B AGROPECUARIO, V C AGROPECUARIO, III A INFORMATICA Y III C AGROPECUARIO.
La gran mayoría de mis estudiantes no conocen internet, salvo algunos contestaron que si lo conocen pero no lo manejan, el 90% por ciento del uso de internet es para investigar tareas de las diferentes áreas, esto se debe a que estamos en un área rural en el que no existe internet en casa, solo hay en las ciudades cercanas y los muchachos tienen que ir allá a los cibercafé. Los poblados vecinos incluyendo a Quimichis carecen de este servicio. Así es que los muchachos usan poco el internet.
Debido a la necesidad de internet en la escuela tenemos este servicio aunque el ancho de banda este muy reducido y esto se refleja precisamente en la lentitud del mismo, puede durar varias horas bajando un archivo de 3Mg.
Sin embargo, algunos alumnos comentaron usar el internet para bajar música a sus celulares, para chatear con gente desconocida o conocida por salas de chat y Messenger, les gusta entrar a ver videos e incluso bajarlos de youtube. También los saben subir a yuotube los videos que ellos graban desde su celular, pero son pocos los que saben usar de esta manera el internet. Los demás, solo para obtener las tareas de la escuela.
Ningún alumno comento nada de vender o comprar por internet, mucho menos hacer transacciones bancarias, depósitos a diferentes cuentas, tramites burocráticos, pagos de recibos de servicios ni nada por el estilo, que son algunos de los usos que tiene esta herramienta.
b) El siguiente paso es que construyamos, junto con los estudiantes, una estrategia para hacer que esos saberes favorezcan los procesos académicos en el aula.
También vamos a procurar que los estudiantes se enseñen unos a otros, todas esas maneras de usar Internet e investiguen nuevos usos.
La estrategia que se nos ocurre a los estudiantes y a mi es solicitar a la DGETA un ancho de banda mayor en la que podamos tener al menos 10 computadoras conectadas a internet dentro de la escuela y de esta forma compartir conocimientos, de los alumnos que saben subir y bajar información importante, nos muestren como le hacen y los demás tomar nota de ello. Así mismo practicar otros usos del internet como los que sugiere el diplomado.
Otra estrategia es analizar las técnicas en el salón de clases y que por las tardes se vayan al cibercafé a ejecutarlas, al día siguiente las retomamos para conocer sus experiencias, lo malo es que gastarían dinero que algunos no tienen.
Ing. Gilberto Ríos Aguilar.
Saludos desde Quimichis, Nayarit.
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:
En el área rural, pocos estudiantes están apasionados por el internet lo cual es muy común en la ciudad. En el campo, los estudiantes ayudan a su papa a cuidar las vacas, darles de comer, rastrear las tierras, abonarlas, etc.
Sin embargo, algunos alumnos si están interesados en aprender esta herramienta, estos constituyen entre el 5 y 10 por ciento de la población del alumnado del plantel. Y se van al ciber toda la tarde y chatean, bajan música, bajan y suben videos a yuotube, revisan su correo, etc.
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Podemos hacer cesiones de 20 minutos en las que los jóvenes que conocen la herramienta internet nos muestren sus habilidades, desde una perspectiva teórica, ya que en el cbta 156 no se tiene este servicio. Y solicitar a los compañeros que en la tarde vayan al cibercafé a realizar las prácticas, para que el siguiente día revisemos sus experiencias.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Lo ideal es que el alumno que sabe manejar bien el internet enseñe al que no sabe, así el profesor, en este caso un servidor, estará pendiente y auxiliando a los jóvenes que tratan de mostrar sus conocimientos.
4) Lo más básico que le pediré a algunos estudiantes que ensenen a los demás es el uso del correo electrónico, ya que la gran mayoría no tienen dicha herramienta, y esta será utilizada para enviarles tareas y documentos, por las tardes ellos deberán ir al cibercafé y revisarlas y contestar o investigar lo que se pida. De tal suerte que todos entregaran su tarea hecha al día siguiente como evidencia, además de hacer una lista de los correos electrónicos, también como evidencia.
Tengo clases con los siguientes grupos en el plantel cbta 156 Quimichis Nayarit: V A INFORMATICA, V B AGROPECUARIO, V C AGROPECUARIO, III A INFORMATICA Y III C AGROPECUARIO.
La gran mayoría de mis estudiantes no conocen internet, salvo algunos contestaron que si lo conocen pero no lo manejan, el 90% por ciento del uso de internet es para investigar tareas de las diferentes áreas, esto se debe a que estamos en un área rural en el que no existe internet en casa, solo hay en las ciudades cercanas y los muchachos tienen que ir allá a los cibercafé. Los poblados vecinos incluyendo a Quimichis carecen de este servicio. Así es que los muchachos usan poco el internet.
Debido a la necesidad de internet en la escuela tenemos este servicio aunque el ancho de banda este muy reducido y esto se refleja precisamente en la lentitud del mismo, puede durar varias horas bajando un archivo de 3Mg.
Sin embargo, algunos alumnos comentaron usar el internet para bajar música a sus celulares, para chatear con gente desconocida o conocida por salas de chat y Messenger, les gusta entrar a ver videos e incluso bajarlos de youtube. También los saben subir a yuotube los videos que ellos graban desde su celular, pero son pocos los que saben usar de esta manera el internet. Los demás, solo para obtener las tareas de la escuela.
Ningún alumno comento nada de vender o comprar por internet, mucho menos hacer transacciones bancarias, depósitos a diferentes cuentas, tramites burocráticos, pagos de recibos de servicios ni nada por el estilo, que son algunos de los usos que tiene esta herramienta.
b) El siguiente paso es que construyamos, junto con los estudiantes, una estrategia para hacer que esos saberes favorezcan los procesos académicos en el aula.
También vamos a procurar que los estudiantes se enseñen unos a otros, todas esas maneras de usar Internet e investiguen nuevos usos.
La estrategia que se nos ocurre a los estudiantes y a mi es solicitar a la DGETA un ancho de banda mayor en la que podamos tener al menos 10 computadoras conectadas a internet dentro de la escuela y de esta forma compartir conocimientos, de los alumnos que saben subir y bajar información importante, nos muestren como le hacen y los demás tomar nota de ello. Así mismo practicar otros usos del internet como los que sugiere el diplomado.
Otra estrategia es analizar las técnicas en el salón de clases y que por las tardes se vayan al cibercafé a ejecutarlas, al día siguiente las retomamos para conocer sus experiencias, lo malo es que gastarían dinero que algunos no tienen.
Ing. Gilberto Ríos Aguilar.
Saludos desde Quimichis, Nayarit.
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